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推進以職業(yè)教育為導向的教育改革

發(fā)布者:系統(tǒng)管理員發(fā)布時間:2017-10-04瀏覽次數(shù):

教育對推動經濟社會發(fā)展的作用不言而喻。清末狀元張謇曾經說過,“惟是國所與立,以民為天。民之生存,天于衣食。衣食之源,父教育而母實業(yè)”。然而,一則關于一位退休教授發(fā)文批幼升小“牛蛙戰(zhàn)爭”的文章,卻讓人們陷入了沉思。現(xiàn)在的教育已經形成這樣一個邏輯:不能上著名小學就不能上著名初中,不能上著名初中,就不能上著名高中,進而不能上高等名校。這種讓小孩從幼兒園就開始的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,會讓多少小孩失去童年的快樂。這雖然讓很多父母很無奈,但又趨之若鶩。這些年我們進行多次教育改革,諸如改革高考考試內容,規(guī)范和減少加分等項目。然而,兩大瓶頸難以突破:優(yōu)質教育資源稀缺和成才渠道有限,千軍萬馬爭搶過獨木橋。在優(yōu)質教育資源稀缺、短時期無法改變的條件下,何不嘗試在擴展成才渠道上多下功夫?我們經常看到,曾經讓父母和老師煩心的“壞小孩”,經過多年的潛心鉆研,從一個不起眼的中專生變成許多單位爭搶的高級技工;也經常看到一些學生面對不堪入目的高考分數(shù),沒有氣餒,經過多年刻苦、奔波、勞碌,變成重要領域技術負責人,成為單位不可或缺的技術骨干;同時我們也經常看到很多大學生畢業(yè)即面臨失業(yè)的窘境。由此可知,文憑不代表能力,不能上名校不代表未來沒出息。擁有一技之長,才能在激烈的市場競爭中處于不敗之地。

習近平總書記指出:“要努力讓每個人都有人生出彩的機會。”激發(fā)和發(fā)揮一技之長,或許在未來更能贏得競爭。二戰(zhàn)后德國之所以快速崛起,在于它獨特的教育制度。德國只有一半左右的中學生選擇上大學,而大多數(shù)中學生會選擇接受職業(yè)教育,其中包含不少成績優(yōu)異的中學生。其中一個重要原因是,接受過“雙元制”教育畢業(yè)的技工社會地位并不低,且收入不菲,用人單位更看重的是技能而不是文憑。這些擁有一技之長的高技能人才是德國制造業(yè)崛起的秘密武器,這些高技能人才同樣贏得人們的尊重。

當前我國正處在經濟轉型升級的關鍵時期,新技術、新行業(yè)層出不窮,社會經濟發(fā)展需要各個層次、各個領域的專業(yè)人才,更需要發(fā)揮教育改革對推動我國經濟轉型升級的引領作用。大力提倡和發(fā)展一技之長的教育,拓寬多層次人才培養(yǎng)通道,才能打破學業(yè)“軍備”競賽,才能讓學生在片面追求升學率的枷鎖中解脫出來。常言道:“一技之長好防身,安身立命少彷徨。”如果缺乏一技之長,在當前激烈的市場競爭態(tài)勢下,則難以安身立命,無法實現(xiàn)自身的價值。通過一技之長的教育改革,激發(fā)每個人的內在潛能,形成具有高素質的勞動力大軍,才能進一步提高我國的制造業(yè)和服務業(yè)水平,才能進一步增強我國的產業(yè)競爭力和創(chuàng)新能力。

作者 | 崔新進

來源 | 學習時報